本文首发于《学校品牌管理》杂志 2022年3月刊“学校文化”栏目
王凯,校园文化设计实战专家,广州学园设计公司设计总监,文化设计、空间设计、品牌设计跨界达人。
作为全国知名的校园文化设计机构,广州学园设计一直致力于“设计中国最美校园”。从改革开放示范区的新建校,到内陆乡村的薄弱校,他们都努力“让每一面墙壁说话,让每一块石头唱歌”。这不禁令人好奇,这背后的设计总监——王凯会有怎样的故事?怀揣一颗好奇心,本刊记者专访了这位知名设计师。
设计,为变革中的中国校园 本刊记者见到王凯时,他正在与开放办公室内的设计师们进行项目沟通。就是在这里,他带领着30多名设计师,为全国数百所学校提供了校园文化专业服务。
近年来,中国学校的变革与发展,对校园文化设计提出了更高的要求,也引发了王凯作为行业领军者的更多思考:不仅要在广州学园设计提出的校园文化设计四项基本原则的框架下设计,也要面向未来去构建。 在2021年秋召开的第15届广东校园文化建设观摩研讨会上,王凯作为主讲嘉宾做未来校园学习空间设计分享,对“未来学校”的广度做了极大拓展。他认为,未来学校的内涵并非技术上的概念,一所学校唯有办学理念符合现代教育规律,让孩子们更好、更快乐地学习,达成教学目的,让孩子们的身心得到更好的发展,就是一种未来的设计观。
不囿于信息化和技术产品这样刻板的呈现方式,王凯借助校园文化设计,让校长们重新认识未来学校。在他和团队刚刚完成的佛山市南海区大沥镇育德学校设计项目中,“双减”“五育融合”“科技创新”等关键词就被巧妙地融入校园文化建设中。“让校园环境承载更多的教育功能,学生身处其中就能不经意间地学到更多东西,我觉得这也是一种‘减负’。当然,我们也会运用一些新科技、智能化的东西,体现时代的发展与便捷。”王凯说。
据了解,佛山市南海区大沥镇育德学校在奠基时,筹建负责人就第一时间找到广州学园设计团队,希望在校园各处渗透“以爱育德,点燃梦想”的“育德理念”。此时,王凯和团队正有十多个项目在进行,但仍立即组建项目组,匹配平面设计、空间设计、风景园林等专业设计师参与这个时间紧、体量大的设计项目。“凯总时刻关注进度,会适时指导我们。这是一个历练并改进的过程,让我们能快速成长。”该项目主设计师邓长青这样评价王凯。
设计,融实用性、艺术性于一体
“2021年,我们为广州市黄埔区怡园小学设计的图书馆和击剑馆等都非常经典。”王凯告诉本刊记者,广州学园设计曾多次参与这所学校的文化梳理与提炼工作,尤其是为“怡文化”的外显提供了智力支持。伴随着校园环境设计从1.0到3.0,广州学园设计的案例库中,融实用性与艺术性为一体的作品也越来越多。
采访中,王凯跟本刊记者提到了2021年完成的武汉市光谷第四初级中学设计项目。该校校长伍学明是湖北省首届荆楚教育名家,有独到的教育思想,对新办校也有一定的设计构想。“我们在前期调研时,一方面倾听校长及师生诉求,从‘用教育家思想办学,从读懂孩子开始’的办学理念出发,提供‘环境即课堂’的整体性设计思路;另一方面凭借丰富的校园文化设计经验,通过精准方案规划逐步引导校长将审美趣味等较为主观的需求表达出来,最终给出令各方都满意的原创校园文化设计。”
设计,为师生参与留白 本刊记者发现,王凯带领的团队超前的设计意识也体现在细节上。通常设计方案中的平面文字内容,行业内的做法是由设计文案来提供。这种“简单省事”的做法一定程度上造成校园文化中的“似曾相识”、浮于表面,甚至与师生的实际需求相去甚远。而王凯则用非常有趣的方式,让客户意识到这些内容可以由学校去生成、去填充。江西省萍乡市武功山风景名胜区麻田中心小学操场边上的一组“冠军故事栏”,就是由广州学园设计专家与学校一起确定主题后,校长和师生共同参与其中而完成的。2021年为贵州省毕节市高潮小学提供的校园文化建设方案中,则在现场调研、专题研讨、设计出稿的基础上,还突出了公益属性,以公开征集的形式让更多的社会力量参与到校园文化设计中。
学园的优势就在于项目执行前都会组织专家实地考察、研讨等,“当然,我们也遇到一些大家都觉得付出了努力,但与客户的要求却不大一致的项目。我觉得加强与客户的沟通交流、改进工作方法,显得非常重要。在遇到分歧时,我们给予客户更多的耐心和更好的解决方案,就可以达成最优解。”王凯补充道。
审美,是一种跨界的语言 “在设计界,我觉得所有的审美都是相通的,不需要去打通,希望学园的设计师能有跨界思维。”王凯认为所有形式的设计都是相通的,而艺术审美和艺术创造一定是设计行业最核心的能力。
陈村职业技术学校志在四方中庭效果图
毕业于北京理工大学设计与艺术学院,在文化设计、空间设计和品牌设计领域浸润多年的王凯加盟广州学园设计后,也将自己对美的理解融入到“设计中国最美校园”的事业中,并鼓励年轻设计师不断地拓宽知识面,学习更多的东西。
王凯告诉本刊记者,校园文化融合了平面设计、空间设计、园林景观等学科,是一个交叉的领域。广州学园设计所追求的“美”,范畴更加广。除了构图、色彩等视觉审美外,也关乎校园文化设计要让学生学到更多的东西,让孩子们愉快学习。在王凯看来,这种超越了平面设计或广告设计中所说的“美”,才是校园文化设计的价值和意义所在。
王凯称自己早前从事广告设计时,非常欣赏像奥格威这样的广告大师。后来,他做空间设计和环境设计,更欣赏华人建筑大师贝聿铭、华南理工大学教授何镜堂等,时常研究他们的作品。因此,他坚决杜绝任何一名设计师直接复制或改造网络模板而走捷径,并勉励道:“在这个行业,你们需要树立自己的标杆。在学园设计,原创的作品才有脸拿得出手。”
放松,用玩的心态做设计 “我也会把‘快乐学园,创意无限’的公司理念传达给同事们。”王凯说,“有时候设计师们想不出好点子,其实是他们给自己的压力太大。轻松一点,或许会有更好的想法。”在完成项目后,他还会要求设计师复盘,如总结分析设计方案被否决的原因、分享好的案例等等。“我不会纯粹去跟他们讲理论,更多的是用项目去锻炼他们。就好比牛吃东西要‘反刍’那样,通过消化和吸收,设计师才能将好的设计体验变成自己的经验。”王凯说道。
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